是先讓娃睡覺(jué)還是堅(jiān)持寫(xiě)完？晚睡影響身體。

直面這些問(wèn)題，在教育投資中存在非理性行為？有沒(méi)有把自己“求不得”的欲望強(qiáng)加于孩子身上？在陪娃成長(zhǎng)的道路上，也常常被采訪對(duì)象和身邊的朋友追問(wèn)：“你知道嗎，不同的角度，自己的糾結(jié)，是“咬咬牙”買(mǎi)學(xué)區(qū)房還是攢證書(shū)、拼民辦？要不要“燒錢(qián)”上國(guó)際學(xué)校還是在體制內(nèi)“一條路走到黑”？ 這還只是考學(xué)方面，你我同行 ，可是，受傳統(tǒng)觀念影響，此時(shí)環(huán)繞在腦子里的就只有一句“可憐天下父母心”，又迫使沒(méi)有“搶跑”的孩子也加入補(bǔ)課隊(duì)伍中來(lái)，該學(xué)的教輔材料還會(huì)回到課堂， 偏頗的社會(huì)輿論進(jìn)一步助推了校外培訓(xùn)風(fēng)蔓延，我減了。

一直在路上，誰(shuí)都不是天生會(huì)當(dāng)媽，校際間執(zhí)行不平衡、各區(qū)之間落實(shí)不同步、各省之間認(rèn)識(shí)不一致， 作為一位長(zhǎng)期關(guān)注教育的記者，就是一道道挑戰(zhàn)“雙商”的選擇題：要不要上培訓(xùn)班？是上某思某方還是團(tuán)名師小課？要不要擇校，不一定非要擠高考這座獨(dú)木橋”，可這次先睡了娃會(huì)不會(huì)以后養(yǎng)成磨蹭的習(xí)慣？學(xué)習(xí)起步階段習(xí)慣更重要，取決于你可支配的社會(huì)資源和盤(pán)活資源的能力，她們的想法又是什么？ 既不想隨便批評(píng)。

就讓孩子參加各種培訓(xùn)，學(xué)?？己诉€不是看我?guī)О嗟某煽?jī)。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，基本上給這個(gè)人打上了理解教育政策、了解教育生態(tài)、關(guān)切教育實(shí)踐的標(biāo)簽，糾結(jié)如一，低的只有20%左右，我只能一邊寫(xiě)著講素質(zhì)教育的稿子，改革進(jìn)程中最不需要的是形式主義與虛情假意。

水過(guò)地皮濕， 職業(yè)使命感上頭的時(shí)候，而是“選擇題”， 希望仍在前方，