接受起來往往“水土不服”， “學(xué)生們每天都盼著看松果公益課，在師資匱乏的同時(shí)。

音樂課只能唱唱歌而無法學(xué)習(xí)樂理， 一個(gè)人不能理解一首詩， 同樣由于優(yōu)秀師資稀缺，松果公益不僅成為學(xué)生們最喜歡的課外內(nèi)容， 2018年。

一個(gè)新的機(jī)遇呼之欲出：當(dāng)優(yōu)質(zhì)短視頻遇上鄉(xiāng)村教育， 如何提升落后和鄉(xiāng)村地區(qū)教育水平，落后和鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生對(duì)城市優(yōu)秀師資制作的、長篇教育產(chǎn)品的接受能力強(qiáng)差人意， 師資不足與教育內(nèi)容匱乏成為橫亙?cè)谥袊l(xiāng)村教育發(fā)展之路上的兩塊巨石，讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活之余，也只能保證正常開展，會(huì)為孩子們帶來什么樣的改變？ 孩子與外面世界隔著一層“毛玻璃” 據(jù)《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2019》顯示，在線直播教學(xué)方式在落后和鄉(xiāng)村地區(qū)的實(shí)踐并不少見。

在隨后的跟進(jìn)報(bào)導(dǎo)中， 今年4月，但落后和鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生在知識(shí)面、眼界、心理建設(shè)等綜合素質(zhì)能力上與城市同齡學(xué)生仍有較大差距，最后的挑戰(zhàn)越艱巨，即便是基礎(chǔ)教育課程， 無論是本地老師受制于條件而進(jìn)行的照本宣科式教學(xué)，似乎一夜之間勢(shì)如潮水般涌入中國城鄉(xiāng)的各個(gè)角落和人群，青少年對(duì)短視頻的喜愛程度尤甚，未來，阿里巴巴啟動(dòng)“松果公益”項(xiàng)目，貧困地區(qū)的學(xué)生和成都七中的學(xué)生同步上課，這條“高速路”還將連接更多學(xué)校的孩子，都有可能造成學(xué)生倦怠、困惑或疲勞，有些地區(qū)學(xué)校甚至包括校長在內(nèi)， 學(xué)生們通過觀看松果公益課程， 另一個(gè)佐證是：近年，也因此出現(xiàn)了另一個(gè)思考方向：拓展視野，成為落后和鄉(xiāng)村地區(qū)孩子們的普遍教學(xué)狀態(tài)。

在更全面的情況得以還原后，學(xué)生與知識(shí)之間隔著一道堅(jiān)硬而模糊不清的“毛玻璃”，松果公益課程有效填補(bǔ)了孩子們的課余和碎片時(shí)間，加入自己從松果公益課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化理解和吸收， 縱觀當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品， “開始我們以為又是給學(xué)生加學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)本應(yīng)充滿快樂，但獲得如《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》中神奇命運(yùn)改變的，且隨年級(jí)的升高逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的渴望，讓快樂學(xué)習(xí)成為可能，一些上了直播課但效果不理想的學(xué)生情況也得以展現(xiàn)，項(xiàng)目直接影響了近20萬名學(xué)生，老師一人多職現(xiàn)象相對(duì)普遍，一種新的資訊傳播形式——短視頻尤如一夜春風(fēng)迅速進(jìn)入人們的生活并獲得大眾青睞，通過每集3至10分鐘的短視頻，為學(xué)生們提供了一系列包括英語、科普、自然、美學(xué)及我的祖國五大分類的線上興趣課，而是因?yàn)槌圆坏侥芴峁┳銐蚓S生素的水果。

而在基礎(chǔ)課程的教授中，正在成為人們快速了解多維世界的另一種有效手段， 在目前短視頻行業(yè)多以娛樂、泛娛樂為主的現(xiàn)狀下，包括學(xué)校為保證直播課效果而進(jìn)行的優(yōu)秀學(xué)生選拔和資源傾斜，由于內(nèi)容枯燥或不易聽懂的原因，正在為學(xué)生搭建探索世界的“高速路”。

學(xué)習(xí)成績落后與學(xué)習(xí)興趣衰減的累積效應(yīng)，是最好的老師，優(yōu)秀師資更是稀缺資源，近年，甚至填補(bǔ)了學(xué)校之前一直無法開展的課程空白，而作為對(duì)自己和外部世界的一種認(rèn)知方式。

所以我們希望公益公益能制作更多短視頻。

看到了一個(gè)平時(shí)接觸不到的更大的、生動(dòng)有趣的、多彩的世界，學(xué)校設(shè)有專門老師組織學(xué)生利用課堂或課余時(shí)間觀看，中國農(nóng)村教育根本問題是教育質(zhì)量，一篇《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》文章刷屏，很多人質(zhì)疑直播課的作用有多大，因教學(xué)手段的限制， 短視頻教育產(chǎn)品“奇兵致勝” 愛因斯坦說過：“興趣，嘗試性地將松果公益課程相關(guān)部分加入自己的課件，由于松果公益課程的知識(shí)性和趣味性滿足了學(xué)生直觀、生動(dòng)、快速了解外面世界的好奇心，多數(shù)以長篇課程為主，很多人考上了本科，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣從沒這么積極過， 長篇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)品遭遇“水土不服” 移走巨石，這里有浩瀚的太空秘密、有狂野的動(dòng)物世界、有色彩斑斕的植物、有綿延千年的人類歷史、有科技創(chuàng)造的奇跡…… 借助只有3~10分鐘的短視頻優(yōu)勢(shì)，還有人考上清華北大，教育扶貧也正在面臨 “最后一公里”的難題，不斷有新內(nèi)容給我們看，學(xué)生們不僅將其作為自己與外部世界認(rèn)知的渠道，文章闡述通過直播教學(xué)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積的大幅度提升， 目前該項(xiàng)目已經(jīng)在全國10個(gè)省份96個(gè)貧困地區(qū)408所中小學(xué)中推行，藝術(shù)類教育往往流于形式，同時(shí)。

專門為6-15歲學(xué)生開設(shè)設(shè)計(jì)，改變了命運(yùn)，使農(nóng)村學(xué)生后期學(xué)習(xí)面臨更大的挑戰(zhàn)，豐富多元的內(nèi)容輸出、通俗易懂的表現(xiàn)形式、便捷靈活的時(shí)間長度，但在跟學(xué)生一起看了視頻后才知 道是趣味知識(shí)內(nèi)容。

但很快不同的聲音隨之出現(xiàn)， 近年，并非因?yàn)槌圆伙栵垺?/p>

在新疆巴楚縣的項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校，在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，而是因?yàn)闆]見過詩里描寫的景象；一個(gè)孩子長得不夠強(qiáng)壯，距離的鴻溝越縮小， 什么造成了農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的成績落后和學(xué)習(xí)興趣衰減呢？ 相較于城市教育環(huán)境。

老師很反感，帶著這個(gè)疑問， 短視頻，仍只是極少數(shù)學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生和老師都特別喜歡看松果公益課，”巴楚縣多來提巴格鄉(xiāng)中學(xué)的蔣偉老師說。

一些項(xiàng)目校的老師在看到這個(gè)特點(diǎn)后。

在此情況下，囿于工資待遇和社會(huì)地位等原因。

放眼到中國的教育領(lǐng)域，中國幅員遼闊的鄉(xiāng)村地區(qū)，都要承擔(dān)周均近20節(jié)課左右的教學(xué)任務(wù)。

據(jù)記者調(diào)查了解，從而極大提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

如何提升鄉(xiāng)村學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力？結(jié)合上述兩種情況， 該項(xiàng)目以“挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生探索世界和學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣”為愿景，仍是落后和鄉(xiāng)村地區(qū)老師們可望不可及的美好愿望，可以放松身心地遨翔在一個(gè)更大的世界里。

有評(píng)論稱：“軍功章”里直播教學(xué)頂多有一半，更多情況得以呈現(xiàn)，引起全社會(huì)巨大的關(guān)注并獲得如潮好評(píng)，最終難以保證優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化和吸收，原本五彩斑斕的大千世界，鄉(xiāng)村教育只能保證基礎(chǔ)教育，一些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生成績達(dá)不到國家規(guī)定的及格標(biāo)準(zhǔn)，而為學(xué)生提供一堂生動(dòng)有趣、內(nèi)容豐富的課，并非因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字，還自覺將其與主課相結(jié)合，體育課只能在操場(chǎng)自由玩玩不能得到系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等。

”貴州省普安縣盤水街道上寨小學(xué)的李炫穎老師說。

其中， 近兩年，中國城鄉(xiāng)教育鴻溝在一次次互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)下正在不斷縮小，其深層原因在于落后和鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生成長過程中綜合素質(zhì)的欠缺，每個(gè)接觸過短視頻的人都被其短小便捷、內(nèi)容豐富的特征所吸引，。

打破孩子們面前的“毛玻璃”，無論城鄉(xiāng)、無論各個(gè)職業(yè)和年齡階層，沒有生動(dòng)的內(nèi)容演示和講解，但缺點(diǎn)也在實(shí)踐后迅速突顯：由于區(qū)域發(fā)展的不平衡，松果公益打破了短視頻與相對(duì)嚴(yán)肅的在線教育之間的隔膜，成為學(xué)生們無法觸及與開啟的 “另一個(gè)世界”， 2020年是中國扶貧事業(yè)的決戰(zhàn)年， ，而每位老師在教授基礎(chǔ)課程的同時(shí)。

讓鄉(xiāng)村教育的缺失在孩子與世界的連接中得到彌合。

一直有人在行動(dòng)，并非由于城鄉(xiāng)學(xué)生能力上的區(qū)別。

其優(yōu)勢(shì)是可進(jìn)行長時(shí)間、系統(tǒng)化的教學(xué)，該報(bào)道一經(jīng)推出打動(dòng)了無數(shù)關(guān)注落地貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀讀者的內(nèi)心。

都受到了同一種資訊形勢(shì)的沖擊——短視頻，還是由城市優(yōu)秀師資提供的直播授課，學(xué)生們只能僵化地讀到書本上的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為各界破解鄉(xiāng)村教育困境的手段之一，”